以为这学期挺长的，时间是足够的，结果分班后，学考一周三节课，课时还是挺紧张的，最关键的分班后学考学生的学习目的和学习态度发生了改变，觉得只要自己学考过了就好。

提早分班永远是有利有弊的，但不知怎么回事，看这届学生的学习态度，我总感觉是弊大于利。今天，和一个学生交流，她自己也感觉是这样的，选了政史地，这些学科感觉玄，也没有明显进步，而学习物理、化学的心态变了很多，感觉周末从不看这些学科，觉得不划算。

所以，学考复习也需要好好规划了。现在觉得先把第8章学完，学习过程中尽可能让学生多参与。

【资料图】

素养目标：

1.了解金属在自然界中的存在形式，理解金属冶炼的一般原理，掌握活泼性不同的金属冶炼的一般方法，形成金属冶炼方法知识模型，培养证据推理与模型认知能力。

2.了解海水的主要组成元素，了解海水资源及开发利用的主要方式，掌握从海水中提取镁和溴的化学反应原理及实验方法，培养宏观辨识与变化观念的学科素养。

3.通过对金属冶炼原理及海水资源综合利用的认识，体会化学对促进人与自然和谐相处的意义，培养科学探究精神，增强社会责任感。

按道理，这块内容需要两节课，我计划压缩一下，看看能不能都讲完。

1．金属元素在自然界中的存在形态

2．金属冶炼的一般原理

将金属矿物中的金属从其化合物中还原出来，用于生产各种金属材料，这一过程在工业上称为金属的冶炼。金属的冶炼是利用氧化还原反应原理，在一定条件下，使金属离子得到电子被还原成金属原子，从而获得金属单质。

即M^n＋＋ne^－===M。

3．金属的冶炼方法

(1)金属活泼性与冶炼方法的关系如下：

思考：那么人类使用金属的年代先后顺序与金属的活动性有什么关系？

思考：

铝热反应中镁条与氯酸钾的作用是什么？蒸发皿为什么要铺一层沙子？

4.金属矿物资源的开发和利用措施

(1)提高金属矿物的利用率。

(2)开发环保高效的金属冶炼方法。

(3)防止金属的腐蚀。

(4)使用其他材料代替金属材料，减少金属的使用量。

(5)加强废旧金属的回收和再利用。

二、海水资源的开发利用

1．海水水资源的开发利用

(1)利用途径：海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却等。

(2)海水淡化：通过从海水中提取淡水或从海水中把盐分离出去，都可以达到淡化海水的目的。海水淡化的方法主要有蒸馏法、电渗析法、离子交换法和膜分离法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较成熟，但成本较高。

(3)海水的蒸馏

2、海水中化学资源的利用

1)海水制盐

从海水中制得的氯化钠，可以食用，同时也是生产烧碱、纯碱、钠、氯气、盐酸等的化工原料。

①氯碱工业：电解饱和食盐水，可生产氢氧化钠、氢气和氯气。

化学反应方程式：

②制钠和氯气：

③制盐酸：。

④制漂白剂(84消毒液)：2NaOH＋Cl₂===NaClO＋NaCl＋H₂O。

⑤制纯碱：

2)海水提溴

3)海水提镁

思考：这两个流程的模型是什么？若想从海带中提取碘可以如何设计？

3．从海水中获取能量

(1)从海水提取铀和重水，用于核能开发。

(2)开发潮汐能、波浪能等新型能源。

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